輔導(dǎo)員班會(huì)主題？在一次主題班會(huì)上，我們探討了“講究衛(wèi)生 保護(hù)環(huán)境 從我做起”的重要性。我們的目標(biāo)是提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，改變他們不良的生活習(xí)慣。班會(huì)上，輔導(dǎo)員指出了部分同學(xué)對(duì)環(huán)保缺乏認(rèn)識(shí)，以及校園內(nèi)存在的衛(wèi)生問題。希望通過這次活動(dòng)，讓同學(xué)們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并從自身做起，從小事做起。班會(huì)前，那么，輔導(dǎo)員班會(huì)主題？一起來了解一下吧。
在一次主題班會(huì)上，我們探討了“講究衛(wèi)生 保護(hù)環(huán)境 從我做起”的重要性。我們的目標(biāo)是提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，改變他們不良的生活習(xí)慣。班會(huì)上，輔導(dǎo)員指出了部分同學(xué)對(duì)環(huán)保缺乏認(rèn)識(shí)，以及校園內(nèi)存在的衛(wèi)生問題。希望通過這次活動(dòng)，讓同學(xué)們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并從自身做起，從小事做起。
班會(huì)前，輔導(dǎo)員布置了相關(guān)課題，并鼓勵(lì)學(xué)生搜集環(huán)保知識(shí)，成立了四個(gè)小組進(jìn)行討論。教室里，黑板上用大字寫著班會(huì)主題：“講究衛(wèi)生 保護(hù)環(huán)境 從我做起”。輔導(dǎo)員在班會(huì)上首先闡明了活動(dòng)的目的，引導(dǎo)同學(xué)們思考如何保護(hù)環(huán)境。
接著，輔導(dǎo)員宣布活動(dòng)正式開始，同學(xué)們積極發(fā)言，分享了自己觀察到的影響環(huán)境衛(wèi)生的事例。輔導(dǎo)員總結(jié)道：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，“保護(hù)環(huán)境，從小事做起，從我做起”。同學(xué)們認(rèn)真思考，討論了哪些不文明行為需要改進(jìn)，并探討了如何保護(hù)身邊的環(huán)境。
隨后，同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論，每組選出代表發(fā)言，分享討論成果。輔導(dǎo)員對(duì)同學(xué)們的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了保護(hù)環(huán)境的重要性。最后，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)全班同學(xué)頌讀環(huán)保倡議書，號(hào)召大家從現(xiàn)在做起，從身邊做起，共同保護(hù)校園環(huán)境。
通過這次主題班會(huì)，同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。輔導(dǎo)員總結(jié)道，這次班會(huì)不僅增強(qiáng)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，還讓同學(xué)們明白了從自身做起，從身邊的小事做起的重要性。
就講個(gè)故事就可以了撒，比如說三國(guó)時(shí)期的劉關(guān)張之間的相互信賴，可以選取當(dāng)時(shí)關(guān)羽投靠了曹操的那個(gè)情節(jié)，然后簡(jiǎn)略概述一下就可以了撒。
信賴就從劉備的角度來說
被信賴就從關(guān)羽的角度說
最后綜述的時(shí)候就說只有信賴別人與被別人信賴才能共成大事
主題班會(huì)是高校輔導(dǎo)員進(jìn)行班級(jí)管理的重要形式,是師生交流的重要平臺(tái),更是提升學(xué)生思想水平、提高班級(jí)凝聚力的重要手段。卓有成效的主題班會(huì),能啟迪學(xué)生心靈,提高學(xué)生個(gè)人能力,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。開好主題班會(huì),不僅是輔導(dǎo)員管理水平的體現(xiàn),更是整個(gè)學(xué)生工作體系的重要環(huán)節(jié)。一、高校主題班會(huì)存在的個(gè)別問題及分析1.主題散亂,形式呆板。有時(shí)開主題班會(huì),一時(shí)沒有合適的主題,輔導(dǎo)員就找一些文章、故事、新聞等帶領(lǐng)學(xué)生一念了之,真正成了“學(xué)習(xí)型班會(huì)”。有些班會(huì)把飲食、衛(wèi)生、紀(jì)律、請(qǐng)假等情況一一列舉,瑣事一堆,沒有理論,只走班會(huì)的形式,沒有針對(duì)性內(nèi)容,即“形式型班會(huì)”。有些班會(huì)輔導(dǎo)員只強(qiáng)調(diào)“上大學(xué)機(jī)會(huì)來之不易,同學(xué)們要珍惜”、“現(xiàn)在一定要認(rèn)真聽課不能遲到、早退”等內(nèi)容,只有教師干巴巴的說教,沒有學(xué)生的參與,成了“說教型班會(huì)”。2.缺乏調(diào)研,方向不準(zhǔn)。
陽光心理健康成長(zhǎng)班會(huì)教案
教學(xué)主題：戰(zhàn)勝拖延，建立良好習(xí)慣
教學(xué)目的： 增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝拖延的信心。 讓學(xué)生掌握戰(zhàn)勝拖延的方法。 培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，告別拖延，實(shí)現(xiàn)健康積極的生活與成長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 提前安排班會(huì)相關(guān)事項(xiàng)，確定主題和節(jié)目。 拍攝班級(jí)同學(xué)自己制作的視頻，用于引入主題。 排練小品，準(zhǔn)備訪談和討論環(huán)節(jié)的內(nèi)容。
班會(huì)地點(diǎn)：教室
教學(xué)形式：采用視頻、小品、訪談、討論等生動(dòng)活潑的方式
教學(xué)過程：1. 輔導(dǎo)員開場(chǎng)：通過播放學(xué)生自制的視頻引入主題，讓學(xué)生在觀看時(shí)反思自己的拖延行為。輔導(dǎo)員闡述拖延的普遍性和其對(duì)生活與學(xué)習(xí)的影響，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)勝拖延的重要性。
訪談與測(cè)試環(huán)節(jié)：
由心理委員主持“說出你的拖延故事”訪談，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的拖延經(jīng)歷。
進(jìn)行拖延癥測(cè)試，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到自身在拖延方面的狀況。
透過現(xiàn)象看本質(zhì)：
輔導(dǎo)員分析拖延的四大原因，如缺乏計(jì)劃、時(shí)間管理不當(dāng)、害怕失敗等。
昨天 今天 明天
-----“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)·促進(jìn)和諧我能行”主題隊(duì)會(huì)
輔導(dǎo)員：吳愛雙
3月初，我中隊(duì)制定了“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)·促進(jìn)和諧我能行”的主題活動(dòng)方案，并分為幾個(gè)階段進(jìn)行。《昨天 今天 明天》是我們第二階段中的一系列活動(dòng)。
[活動(dòng)目的]
1、以“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)·促進(jìn)和諧我能行”為主題貫穿少年兒童思想道德教育，把建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求融入少年兒童思想道德建設(shè)的全過程。
2、通過開展 “昨天 今天 明天”的一系列活動(dòng)，讓隊(duì)員尋找自己的母校——鳳垵小學(xué)的創(chuàng)建歷程，了解學(xué)校的發(fā)展變化，明確自己的學(xué)習(xí)目的，明確利用最后一段時(shí)間，自己還能做些什么，并將個(gè)人的理想同母校的發(fā)展緊密結(jié)合起來，努力實(shí)現(xiàn)完美跨躍，從而培養(yǎng)學(xué)生知校、愛校、建設(shè)學(xué)校的情感，做一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)任的人。
[活動(dòng)對(duì)象]
鳳垵小學(xué)六年級(jí)“心星中隊(duì)”
[活動(dòng)時(shí)間]
2007年3月21日下午第三節(jié)
[活動(dòng)地點(diǎn)]
操場(chǎng)。
[活動(dòng)步驟]
一、進(jìn)場(chǎng)
二、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)
三、宣布活動(dòng)開始
四、出旗
五、唱隊(duì)歌
六、進(jìn)行活動(dòng)
1、走近鳳垵，了解鳳垵。
（1）展示四幅照片——鳳垵小學(xué)的創(chuàng)建歷程及發(fā)展變化——第一小隊(duì)
（2）談?wù)勑睦镌挘て饜坌Ｇ椤?/p>
以上就是輔導(dǎo)員班會(huì)主題的全部?jī)?nèi)容，開好主題班會(huì),不僅是輔導(dǎo)員管理水平的體現(xiàn),更是整個(gè)學(xué)生工作體系的重要環(huán)節(jié)。一、高校主題班會(huì)存在的個(gè)別問題及分析1.主題散亂,形式呆板。有時(shí)開主題班會(huì),一時(shí)沒有合適的主題,輔導(dǎo)員就找一些文章、故事、新聞等帶領(lǐng)學(xué)生一念了之,真正成了“學(xué)習(xí)型班會(huì)”。有些班會(huì)把飲食、衛(wèi)生、紀(jì)律、內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
