關(guān)于早戀在主題班會(huì)？1. 正方觀點(diǎn)：早戀的利與弊 正方認(rèn)為，早戀是青春期的正常現(xiàn)象，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)激情的提升。被愛慕的孩子通常會(huì)有更好的自我感覺，從而提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，早戀也是性心理發(fā)展的正常體現(xiàn)，有助于孩子們?cè)诔赡旰蠼⒔】档膽賽坳P(guān)系。正確引導(dǎo)早戀，可以提高情商、責(zé)任心、交際能力等多方面素質(zhì)，那么，關(guān)于早戀在主題班會(huì)？一起來了解一下吧。
我地級(jí)都搞過辯論賽啊、又糸關(guān)于早戀噶、我贏佐啊、莪代表正方噶、有分草稿、你要唔要？？？？早戀的利與害辯論： 正方、反方心理學(xué)家：（隨著物質(zhì)條件的改善，青春期的提前已成為一種趨勢(shì)。戀愛低齡化是必須面對(duì)的客觀現(xiàn)實(shí)，是一種客觀存在。）”反方：（感情沖動(dòng)，種下苦果）正方：（1、為什么這些成年人要以陰暗淫穢的心理揣度孩子們，一定要丑化他們，污辱他們，激發(fā)他們的反叛心理，同時(shí)，也等于是用成年人的陰暗性心理教唆了孩子們，誘發(fā)了性罪惡極具誘惑性的一面。極度的禁錮非常容易導(dǎo)致極度的渴望。無知的孩子一旦墜入成年人的性陷阱，自然難以自拔。 2、教育的欠缺。認(rèn)為性是既神秘，又骯臟的，沒有真正正視這個(gè)問題，遇到時(shí)不是一棍子打死，就是避而不談。不是教我們自己如何去辨別是非，自己去判斷該做還是不該，而是隨意指責(zé)，武斷地規(guī)定什么該做，什么不該做。）反方：（影響學(xué)習(xí)和生活。）正方：（1、如果沒有受到外界的道德譴責(zé)和惡性羞辱，多半是可以促進(jìn)和刺激學(xué)習(xí)激情的，一般被愛慕的孩子，自我感覺會(huì)很棒，學(xué)習(xí)會(huì)更加用功，因?yàn)樗麄儾幌Ｍ约涸趷勰秸呙媲皝G臉；而愛慕他人的孩子，學(xué)習(xí)也會(huì)更加用功，每一次考試他都希望自己考得更好，引起他愛慕對(duì)象的注意和重視。
現(xiàn)如今，早戀現(xiàn)象已十分普遍，下面是為大家搜集整理的拒絕早戀主題班會(huì)策劃書，歡迎閱讀與借鑒。
拒絕早戀主題班會(huì)策劃(一)
一、班會(huì)目的：
1、通過這節(jié)主題班會(huì)，讓學(xué)生對(duì)“早戀”有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，明白當(dāng)前早戀具有一定的消極影響，從而理智處理情感問題，形成拒絕早戀的自覺意識(shí)，樹立與異性交往的健康觀念。
2、通過這節(jié)班會(huì)，讓學(xué)生樹立正確的情感價(jià)值觀，確立遠(yuǎn)大的理想和信念，認(rèn)清當(dāng)前的主要任務(wù)在于學(xué)習(xí)，意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
二、班會(huì)準(zhǔn)備：
1、老師召開班干部會(huì)議，明確班會(huì)“不早戀”這一主題。
2、組織學(xué)生瀏覽一些青春期生理、心理方面的資料。
3、選定主持人，準(zhǔn)備串詞。
三、班會(huì)過程：
女主持人導(dǎo)入：
男主持人：現(xiàn)在，我們認(rèn)真看一下由同學(xué)A.B扮演的早戀現(xiàn)象之一。
第一環(huán)節(jié)：情景模擬，認(rèn)識(shí)早戀
同學(xué)A：李慧活潑、好學(xué)、善良，王明樂于助人富有才智，他們坐在前后桌，常常一起聊天，討論學(xué)習(xí)上的問題。一次，在周五放假回家的路上，王明神秘地塞了一封信給李慧，并叮囑她回家才看，李慧急忙回到家打開信，原來信的內(nèi)容是如此簡單——(語速慢而又慢，深沉的)。
有人說，早戀是一朵不結(jié)果實(shí)的花，不僅如此，早戀還對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活造成了很大影響，認(rèn)清早戀的危害，時(shí)刻敲響警鐘，對(duì)于青少年防微杜漸，避免產(chǎn)生不當(dāng)?shù)膽偾槭呛苡袔椭摹Ｒ话阏J(rèn)為，早戀從以下幾個(gè)方面危害青少年學(xué)習(xí)、生活和身心發(fā)展：
1．影響學(xué)習(xí)和生活 有的中學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為：“只要兩個(gè)人志同道合，談戀愛不會(huì)影響學(xué)習(xí)”，或者認(rèn)為：“相愛產(chǎn)生動(dòng)力，促進(jìn)兩人學(xué)習(xí)”，這些都是極不客觀的。實(shí)際上，早戀者往往以戀愛為中心，以對(duì)方為航向，感情為對(duì)方所牽制，學(xué)習(xí)沒有不分心，成績沒有不下降的，許多早戀者兩人交往雖然很隱蔽，之所以最終還是被家長、老師發(fā)現(xiàn)，主要的原因就是學(xué)習(xí)成績下滑引起家長的注意，追問之下，道出實(shí)情。
2．早戀更容易使人受到傷害 青少年態(tài)度還不穩(wěn)定，戀愛中容易產(chǎn)生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛情，給自己的感情生活投下陰影，影響成年后的婚姻生活。
3。早戀者容易出現(xiàn)性過失 青少年性意識(shí)萌發(fā)，對(duì)異性欲望強(qiáng)烈，容易激動(dòng)，感情難以自控，行為容易沖動(dòng)，容易憑一時(shí)興致而不計(jì)行為后果，從而出現(xiàn)一些越軌行為，如未婚性行為、未婚先孕。
早戀主題班會(huì)程序步驟一、開場(chǎng)與引入
文娛委員開場(chǎng)白：簡短介紹本次班會(huì)的主題——早戀，強(qiáng)調(diào)其普遍性與重要性，引導(dǎo)同學(xué)們以開放、理性的態(tài)度參與討論。
二、小組討論與分享分組與抽簽：事先將班級(jí)同學(xué)分為若干小組，每組抽取一個(gè)與早戀相關(guān)的主題簽。
討論與準(zhǔn)備：給予各小組5分鐘時(shí)間進(jìn)行討論，準(zhǔn)備針對(duì)所抽主題的觀點(diǎn)和分享內(nèi)容。
小組代表發(fā)言：每組選出一名代表，就所抽主題進(jìn)行發(fā)言，分享小組內(nèi)的討論結(jié)果和感想。此環(huán)節(jié)旨在通過模擬早戀的不同階段，讓同學(xué)們對(duì)早戀有更深入的認(rèn)識(shí)。
三、班級(jí)辯論分組與準(zhǔn)備：將班級(jí)分為正反兩方，正方認(rèn)為早戀有好處，反方認(rèn)為早戀不好。提前一周通知同學(xué)們準(zhǔn)備辯論材料，包括論點(diǎn)、論據(jù)和反駁點(diǎn)。
辯論過程：
立論階段：正反雙方分別陳述自己的觀點(diǎn)和理由。
質(zhì)詢階段：雙方互相提問，進(jìn)行質(zhì)詢，旨在揭示對(duì)方觀點(diǎn)中的漏洞或不合理之處。
自由辯論階段：雙方自由發(fā)言，就早戀問題進(jìn)行深入討論和交鋒。
1. 正方觀點(diǎn)：早戀的利與弊
正方認(rèn)為，早戀是青春期的正常現(xiàn)象，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)激情的提升。被愛慕的孩子通常會(huì)有更好的自我感覺，從而提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，早戀也是性心理發(fā)展的正常體現(xiàn)，有助于孩子們?cè)诔赡旰蠼⒔】档膽賽坳P(guān)系。正確引導(dǎo)早戀，可以提高情商、責(zé)任心、交際能力等多方面素質(zhì)，對(duì)個(gè)人成長和國家發(fā)展都有積極影響。
2. 反方觀點(diǎn)：早戀的負(fù)面影響
反方指出，早戀往往伴隨著情緒波動(dòng)，可能影響學(xué)習(xí)和生活的穩(wěn)定性。過早涉足感情，容易導(dǎo)致戀情不穩(wěn)定，成功率低。此外，早戀可能使青少年過早接觸性教育，容易產(chǎn)生偏激行為。
3. 主持人觀點(diǎn)
主持人應(yīng)保持中立，客觀介紹雙方觀點(diǎn)，并引導(dǎo)辯論的方向。主持人可以強(qiáng)調(diào)辯論的目的是為了更深入地理解早戀現(xiàn)象，以及如何在青春期引導(dǎo)孩子們建立健康的戀愛觀念。
以上就是關(guān)于早戀在主題班會(huì)的全部內(nèi)容，早戀主題班會(huì)程序步驟一、開場(chǎng)與引入文娛委員開場(chǎng)白：簡短介紹本次班會(huì)的主題——早戀，強(qiáng)調(diào)其普遍性與重要性，引導(dǎo)同學(xué)們以開放、理性的態(tài)度參與討論。二、小組討論與分享分組與抽簽：事先將班級(jí)同學(xué)分為若干小組，每組抽取一個(gè)與早戀相關(guān)的主題簽。討論與準(zhǔn)備：給予各小組5分鐘時(shí)間進(jìn)行討論，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
