小學(xué)主題班會(huì)研討成果？小學(xué)主題班會(huì)教學(xué)反思3 20xx年11月,安定區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來我校進(jìn)行年度教學(xué)視導(dǎo),有幸執(zhí)教了一節(jié)主題班會(huì)課《寬容謙讓笑對(duì)煩惱》,經(jīng)過區(qū)教研室楊主任的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),再加上聽課教師的評(píng)課意見,感覺此次主題班會(huì)課的研討活動(dòng)氛圍十分凝練融洽,研討的觸動(dòng)效果十分理想,簡(jiǎn)直可用震撼這個(gè)詞來形容我被評(píng)課后的感受: 一、那么，小學(xué)主題班會(huì)研討成果？一起來了解一下吧。
主題班會(huì)是為了更好的管理班級(jí)，讓班級(jí)更加積極向上，班級(jí)成員相處的更加融洽。下面是由我為大家整理的“主題班會(huì)觀摩課心得體會(huì)范文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
主題班會(huì)觀摩課心得體會(huì)范文【一】
為了更好的規(guī)范幼兒辦學(xué)行為、提高幼兒教師的專業(yè)講課水平，x月xx日我學(xué)區(qū)在新天中心幼兒園舉行了為期一天的幼兒園教學(xué)觀摩研討會(huì)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別重視這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特地安排了赴xx培訓(xùn)教師進(jìn)行了授課及點(diǎn)評(píng)交流活動(dòng)，在這次學(xué)習(xí)交流活動(dòng)使我受益匪淺。以下是我在這一天的聽課學(xué)習(xí)中的感想和收獲。
一、親切的教學(xué)風(fēng)格
四位授課教師有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是教師們都深知愛玩游戲是每個(gè)孩子的天性，游戲一直以它獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的兒童，能在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，即貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，并且四位教師們?cè)谑谡n的過程中都能盡可能的鼓勵(lì)孩子和肯定孩子的活動(dòng)，將游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，我想這是我在聽過過程中受益最深的，也是在今后的教學(xué)當(dāng)中必須要做到的。
二、平等互動(dòng)的教學(xué)手段
在講課的老師中，他們?cè)谂c孩子的互動(dòng)中，都本著跟孩子的互動(dòng)平等，與孩子一起參與游戲，讓幼兒與老師一起互動(dòng)，特別是馬老師的音樂律動(dòng)，活動(dòng)中老師的語言松弛、幽默、自然，肢體語言豐富，老師專業(yè)的功底扎實(shí)，各種動(dòng)作技能介紹的非常細(xì)致、深刻，對(duì)工作技能理解特別專業(yè)。
小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？下面是我整理的小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
課堂學(xué)習(xí)非常重要，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，也同樣重要。
一、科學(xué)使用工具書
工具書其實(shí)是一種小型圖書館，也是學(xué)習(xí)的拐杖，是無聲的老師。許多工具書查閱方法都有所不同，教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，教給學(xué)生基本的查閱方法，使學(xué)生正確使用；還要設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)工具書的興趣。比如，要求學(xué)生在課文預(yù)習(xí)時(shí)查生字詞語；在課堂上選擇典型的字詞當(dāng)堂動(dòng)手查字典，重在義項(xiàng)選擇；學(xué)生在閱讀和寫作時(shí)常常會(huì)遇到一些自己不認(rèn)識(shí)或難以理解的字、詞，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極查找工具書；討論一些讓學(xué)生特別感興趣的問題，得不出答案時(shí)，要求學(xué)生到相關(guān)的工具書里查找出來。學(xué)生就會(huì)對(duì)工具書的巨大威力感興趣。久而久之，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了查工具書的習(xí)慣。
二、學(xué)生良好的寫字、識(shí)字習(xí)慣
小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是老師在學(xué)生習(xí)字課和作業(yè)要求中，提出書寫的具體的要求，并長(zhǎng)期嚴(yán)格訓(xùn)練而形成的。
小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的研究八都中心小學(xué) 語文綜合性學(xué)習(xí)研究課題組一、問題的提出在傳統(tǒng)教學(xué)中存在著片面追求知識(shí)技能，割裂語文學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，割裂語文學(xué)科與其他學(xué)科之間密切聯(lián)系的現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙學(xué)生綜合能力的發(fā)展，阻礙了語文素養(yǎng)的提高，這是傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。目前小學(xué)教學(xué)第一線還沒有對(duì)“語文綜合性學(xué)習(xí)”進(jìn)行深入研究，也少有可操作性的實(shí)踐的現(xiàn)狀，提出此課題，主要原因有三：1、 這是新一輪課程改革的需要。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》大力突出“語文是一門實(shí)踐性和綜合性很強(qiáng)的學(xué)科”，首次提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，意在“加強(qiáng)語文課程與其他課程及生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展”，同時(shí)專列“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，且對(duì)不同學(xué)段的綜合性學(xué)習(xí)提出了不同要求，并在教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議中進(jìn)行了專項(xiàng)說明。這一切都表明語文綜合性學(xué)習(xí)在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中的重要地位，在學(xué)生發(fā)展中的特有功能。2、 實(shí)施素質(zhì)教育的需要。由于我們的教育長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育思想束縛，對(duì)人的價(jià)值、人的地位、人的發(fā)展的問題的重視是不夠的。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
一、研究的背景和目的
隨著人類走進(jìn)新世紀(jì)，學(xué)習(xí)途徑的不斷拓寬，終身學(xué)習(xí)已成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，這就要求教育不僅肩負(fù)著傳遞知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的重任，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。因濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)毅力，良好的學(xué)習(xí)行為，突出的個(gè)性品質(zhì)將成為持續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的初始階段，可塑性極強(qiáng)，是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳階段，所以，研究此課題的意義十分重大。
二、研究?jī)?nèi)容及研究結(jié)論
本課題的研究?jī)?nèi)容主要包括三個(gè)方面：對(duì)學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)的研究；對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣范疇的研究；對(duì)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣途徑與方法的研究。
（一）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)的研究。
因?yàn)榱?xí)慣屬于一種行為方式，所以，我們我們首先對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行了研究。通過研究，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)行為有以下幾個(gè)方面的特性：
1、活動(dòng)性：學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)在完成學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)中的過程，因此，教師必須在學(xué)習(xí)活動(dòng)中正面引導(dǎo)學(xué)生，矯正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、意識(shí)性：行為都受一定的心理、意識(shí)來支配，無意行為也在潛意識(shí)的操縱下產(chǎn)生。運(yùn)用合理的心理輔導(dǎo)藝術(shù)，增強(qiáng)良好意識(shí)，從而支配言行。
3、外顯性：學(xué)習(xí)行為是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)和完成的，具有突出的外顯性。
小學(xué)主題班會(huì)教學(xué)反思
上學(xué)期間，大家或多或少都參加過一些主題班會(huì)吧？主題班會(huì)要具有教育性、知識(shí)性、趣味性。敲定一個(gè)主題班會(huì)，都需要做哪些準(zhǔn)備呢？以下是我為大家收集的小學(xué)主題班會(huì)教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)主題班會(huì)教學(xué)反思1
一、一個(gè)教學(xué)案例簡(jiǎn)述或一節(jié)課的實(shí)錄：
近年來，伴隨離婚率的高漲，單親家庭增多，家庭結(jié)構(gòu)殘缺，孩子主要由爺爺奶奶撫養(yǎng)照顧，造成他們成長(zhǎng)的環(huán)境先天不良。離異父母對(duì)孩子情感上的忽略或行為上的放任，使一個(gè)個(gè)稚嫩的孩子失去了童年的幸福和純真，變得灰暗、痛苦、茫然、自卑、任性。假如，這種情緒長(zhǎng)時(shí)間得不到引導(dǎo)和調(diào)節(jié)，就會(huì)發(fā)展成情緒和行為有障礙的特殊學(xué)生。在我班，有好幾個(gè)孩子都存在這種情況。
在為“自強(qiáng)自立”主題班會(huì)排練節(jié)目時(shí)，全班合唱《我的好媽媽》這首歌曲。突然，我發(fā)現(xiàn)xx眼睛緊閉，堵著耳朵不停地?fù)u頭，嘴里還不時(shí)地嘟囔著什么，直到歌曲結(jié)束才把手放下來。看到他這副樣子，我的心不禁揪了起來，這孩子的父母離異，平日里和爺爺奶奶生活在一起，爺爺又愛喝酒，時(shí)常忘記來接孩子，與其他孩子相比，他從父母那里得到的關(guān)愛實(shí)在少的可憐。
通過了解，xx在父母離異之前，也是一個(gè)活潑開朗、聰明好動(dòng)的孩子，成績(jī)名列前茅；然而現(xiàn)在的他，上課精力不集中、別人讀書他不張口、小組活動(dòng)他不動(dòng)手，總是駝著背，無精打采、漫不經(jīng)心的擺弄著手里的文具，做任何事都顯得信心不足，學(xué)習(xí)成績(jī)更是直線下降。
以上就是小學(xué)主題班會(huì)研討成果的全部?jī)?nèi)容，七、成果形式1、師生作品展示:(1)學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)的體會(huì)、感受文章集,編寫《水袖飄舞的語文綜合學(xué)習(xí)》;(2)、開展語文綜合學(xué)習(xí)展示的主題班會(huì);(3)、教學(xué)案例專輯展示。編寫《小學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)案例集》。以上內(nèi)容的匯集與展示,籍以進(jìn)行校內(nèi)外交流。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
