小學班會班長訓斥？職責明確。全班分若干學習小組,設立兩名值周班長,輪流值周。各小組長考評本組成員(包括班長在內),值班長考評各小組長。這種帶有監督特征的分層管理,能促進班級建設良好循環,達到全面管理每一位學生之目的。 定期通報。每周班會,班長通報各小組總得分及排名情況;通報本周個人得分最高的前十名學生,在班上加以表揚。那么，小學班會班長訓斥？一起來了解一下吧。
一、 小學高年級班級管理中存在的問題 一般來說，一、二年級的學生是六、七歲的，三、四年級的學生是八、九歲的，五、六年級的學生是十至十二歲的。過去，12歲到18歲,被叫做青春發育期,認為是青少年發育的狂飆時期。今天由于生活水平的提高、環境的優越，青少年的發育期有點提前。如果仔細觀察的話，你會發現五年級學生一個暑假過后，會長高了許多。男同學的嗓音粗了，女同學第二性征日益明顯。伴隨著身體發生的變化，高年級學生的心理發展發生了很大的變化。主要有：1.低年級學生的思維方式一般是比較單一的正向思維，而到了高年級，學生的逆向思維開始發展，獨立意識和自我意識也日益增強，他們希望能擺脫成人的監護和束縛，容易產生逆反心理，做出逆反行為。2.高年級學生度過了從低年級進行各種活動時依賴班主任到獨立活動的過渡的成長期，“自我”觀念開始成形，他們（她們）認為自己已經長大，不愿意讓老師、家長過多的干涉，即有了“小大人心理”。3.競爭心日益增強。4.學生都具有“向師性”的心理特點，即希望自己能得到教師的關注與愛護，心底深處潛在著一份尊重教師，愿意接受教師教育的自然傾向的情感。但學生的這種“向師性”情感在不同的年齡階段有不同的表現。
班級管理是決定能否完成課堂任務的重要因素之一，以下幾點或許可能對你有所幫助。
1，就像有些朋友說的，口令類的話術，比如，老師說，小嘴吧，學生齊答，不說話。老師說，坐姿，學生齊答，端正，亦或者，老師說，123，學生齊答，木頭人，當然這些口令累的，各個幼兒園老師都有教授，作為低年級，一二年紀老師的話，撿起來，直接用就好。
2，多表揚好的同學，小學更注重學生，學習習慣的養成，學生好的方面多表揚，放大學生做的好的地方，并適當給予獎勵。大部分的學生看到有學生得到老師的表揚，也會向之看齊的，課堂秩序也會越來越好的
3，分組競爭PK
4，作為老師要在學生心目中樹立威信，恩威并施，這樣班級才更利于管理
5，合計利用班級干部，好的班長，是很好的控制班級的課堂秩序。
6，合理利用班級班主任身份，畢竟大多數學生，天不怕地不怕，就怕班主任。
今天上午第一節下課，一個女生走到我跟前，輕聲對我說：“老師，下節課是英語課，你可不可以來教室里轉一轉，每次我們上課的時候，班里都亂哄哄的，老師講課，我們都聽不清，你進來管一管吧？”我滿口答應了。第二節上課時，鈴聲一停，我就走進教室。有兩個學生在走廊里打鬧，看見我后，慌忙跑進座位上去了。教師里英語老師在提學生讀英語單詞，可是后面的學生該怎么說就怎么說，甚至連書都沒有拿出來，我快步走上去，把他們嚴厲的訓斥了一頓，這時，教室內才安靜下來，我便離開了。我回到辦公室，想了很多：即使一個非常優秀的教師，她的課堂紀律很亂，也考不出優異的成績的。所以，作為一個教師，管理好自己的課堂紀律很重要。一. 建立和諧的師生關系。馬卡連柯說：我們的紀律永遠應該是自覺的紀律。和諧關系的形成應從以下幾個方面加強注意。（1）加強學生思想教育。讓學生自覺遵守紀律正確認識紀律，對紀律自覺遵守執行，積極維護紀律的態度，尊重學生人格，尊重學生自尊心，不一味的制定班規、班紀。讓學生逐漸增強主人翁責任感，集體榮譽感，讓學生通過演講，表演，辯論，比賽等多種形式，多種活動提高其主人翁責任感，自覺維護紀律。（2）了解學生。面對學生個體，我們不能搞“一刀切”，學生父母的文化程度，對教育的認識，及家庭成員的不同認識和理解都會影響學生的親情感，同學情以及與老師的溝通程度。
◎ 09級數控一班 符德超班長，顧名思義是一班之長。也許有人會認為當班長蠻容易的，不就是幫班主任傳傳話，有時維持一下紀律嗎？我敢說有這樣想法的人一定當不了一個合格的班長。班長要負責班上的宏觀調控，協調與運轉班委會工作，負責上情下傳、上情下達，可謂責任重大。怎樣做才能算合格呢？我認為要具備以下三個方面。首先，嚴于律己。作為一名班長，你的一言一行必將受到全班同學的關注，如果作為一名班長其身不正、其言無禮、其行不端！那何以服眾？三國時，曹操率軍遠征，出發前，曹操曾規定行軍踐踏莊稼者斬。他的戰馬受驚，踐踏了百姓的莊稼，他作為三軍統帥，他完全可以當作沒事，但為正軍令，他毅然割發代首，于三軍之前自責其行。作為班長我們不也應該這樣嗎？自覺遵守校紀校規，認真積極履行班長的職責。勞動衛生做好表率，積極完成班級各種任務。當我們想做錯事的時候，應該克制自己，用一個班長的標準嚴格要求自己。我們只有這樣嚴格要求自己，才會得到班上同學的認可，才算一個合格的班長。其次，團結關心同學。作為一名班長，你首先想到的不應該是自己如何高高在上，而應該把自己融入到班集體中，與每一位同學和睦相處。雖然你是班長，但你更是班上的同學，所以必須團結同學，為班級增光。
首先要明確目的，我們想讓班集體達到一個什么樣的程度，然后我們圍繞目的多種形式的活動展開對學生進行教育。比如說想讓吵鬧的班級安靜下來，可以站在講臺上，看著學生不要說話，那么學生會慢慢安靜下來，然后再用語調吸引學生的注意力。當然這需要老師用一些方法，把學生處于嘈雜環境的注意力吸引到你身上來。這只是暫時的安靜。如果說要學生有意識，就得對學生進行教育，要給學生立規矩，讓學生知道在什么時候該安靜，而且要做什么，明確給學生做好要求。小學生活潑好動，自控能力差，所以還是多想辦法，讓學生的注意力在老師身上。畢竟在小學階段，學生還是比較信服老師的。
以上就是小學班會班長訓斥的全部內容，讓小學生課堂上安靜的方法：1、教師要樹立威信，讓學生對您上的課感興趣；2、注意教師在學生面前的形象，親切或是嚴肅，只要學生覺得老師是個認真負責的教師，學生還是會乖乖安靜聽課的，這也是潛移默化的尊重；3、可以請教有經驗的教師，獲得課堂教學的經驗；4、對于小學生，他們年齡還小，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
