小學(xué)主題班會(huì)微課？防溺水主題班會(huì)記錄內(nèi)容 篇1 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生了解生命的來之不易與寶貴,感悟生命只有一次要好好珍惜。 2、使學(xué)生懂得溺水的主要原因和自救的方法,強(qiáng)化防溺水的意識(shí)。 教學(xué)過程: 1、導(dǎo)入 現(xiàn)在正是天氣逐漸轉(zhuǎn)熱季節(jié),暑期即將來臨,中小學(xué)生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。據(jù)教育部等單位對(duì)北京、那么，小學(xué)主題班會(huì)微課？一起來了解一下吧。
小學(xué)德育，即在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、行為習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感。這一過程涉及多方面的實(shí)施途徑，包括課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校園文化建設(shè)、家庭與社區(qū)合作以及利用現(xiàn)代媒體資源等。以下是對(duì)這些途徑的闡述：
一、課堂教學(xué)中的德育滲透
學(xué)科教學(xué)融合：各科教師應(yīng)將德育內(nèi)容有機(jī)融入日常教學(xué)中，如語文課通過閱讀寓言故事、歷史人物傳記等培養(yǎng)誠信、勇敢、尊重等品質(zhì)；數(shù)學(xué)課強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神；科學(xué)課倡導(dǎo)探索創(chuàng)新、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
道德與法治課程：開設(shè)專門的道德與法治課程，系統(tǒng)講授社會(huì)主義核心價(jià)值觀、公民基本道德規(guī)范、法律法規(guī)知識(shí)等，通過案例分析、角色扮演等方式，使學(xué)生在實(shí)踐中理解并內(nèi)化道德準(zhǔn)則。
班會(huì)課：定期舉行主題班會(huì)，圍繞“誠實(shí)守信”、“尊老愛幼”、“環(huán)保行動(dòng)”等主題展開討論、演講、辯論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生反思自我行為，提升道德認(rèn)知。
二、課外活動(dòng)的德育實(shí)踐
志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與社群清潔、敬老院慰問、愛心捐贈(zèng)等公益活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)奉獻(xiàn)的快樂，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。
勞動(dòng)教育：設(shè)立校園小農(nóng)場、手工制作室等實(shí)踐基地，讓學(xué)生參與種植、養(yǎng)殖、手工創(chuàng)作等勞動(dòng)活動(dòng)，鍛煉吃苦耐勞精神，樹立勞動(dòng)最光榮的觀念。
校本課程不只是簡單的課程，是學(xué)校“內(nèi)涵、特色”發(fā)展的重要依托，是學(xué)校可持續(xù)、強(qiáng)勢發(fā)展的重要體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的階梯。英民小學(xué)根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，為孩子量身打造了一系列校本課程，校本課程的開發(fā)與實(shí)施已經(jīng)成為英民小學(xué)課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)。
為了促進(jìn)我校校本課程開發(fā)和進(jìn)一步實(shí)施，2019年11月1日下午，英民小學(xué)在正德禮堂進(jìn)行了校本課程“微型課”展示， 下午2點(diǎn)開始，12個(gè)校本課程分別進(jìn)行了展示。
首先展示的是“走進(jìn)中華戲曲”，課程主持人宋淑娜老師從地方戲曲入手，引領(lǐng)孩子走進(jìn)中華戲曲，在她的課堂上，戲曲欣賞、認(rèn)識(shí)臉譜、老師范唱、學(xué)生表演等，精彩紛呈，使學(xué)生受到了中華戲曲的熏陶。
接著展示的是“幸福節(jié)日”課程。何志芬老師從孩子知道中國的傳統(tǒng)節(jié)日導(dǎo)入課題，引領(lǐng)孩子走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，引入重陽節(jié)，認(rèn)識(shí)重陽節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，并讓尊老愛老教育無痕融入校本課堂。最后的板書一朵盛開的菊花，既美觀吸引孩子的注意力，又點(diǎn)明了本節(jié)課的主題。
第三個(gè)展示的是“家校溝通”課程，在課堂上程雪老師以老師的身份，向?qū)W生介紹了安全的重要性，接著讓牛靈敏老師以掌握消防知識(shí)的家長的身份出現(xiàn)。牛靈敏老師以家長的身份向?qū)W生介紹了如何報(bào)火警，如何逃避火災(zāi)以及滅火器的種類和用法。
一、活動(dòng)主題
珍愛生命陽光成長
二、活動(dòng)時(shí)間
2021年5月1日-5月30日
三、活動(dòng)內(nèi)容
（一）開展心理健康知識(shí)宣傳活動(dòng)。各學(xué)校可利用黑板報(bào)、宣傳欄、手抄報(bào)、心理漫畫等形式進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳。通過心理健康微課、校園廣播、主題班會(huì)、校園心理劇展演、觀看心理電影等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極面對(duì)困難和挫折，以陽光的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
（二）舉辦考前心理輔導(dǎo)活動(dòng)。實(shí)施“陽光助考”活動(dòng)計(jì)劃，遴選、組建考試心理輔導(dǎo)講師團(tuán)、心理健康志愿者隊(duì)伍，對(duì)我市初高中畢業(yè)生，尤其是農(nóng)村初高中畢業(yè)生，進(jìn)行中考、高考前心理輔導(dǎo)專題講座和心理疏導(dǎo)活動(dòng)，幫助考生調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)考。
（三）開展心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)。各學(xué)校通過心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)專題講座，欄目宣傳，校園廣播，主題班會(huì)等形式對(duì)全體師生普及心理危機(jī)預(yù)防應(yīng)對(duì)知識(shí)，引導(dǎo)師生珍惜生命，熱愛生命。同時(shí)對(duì)心理問題高危學(xué)生進(jìn)行篩查，建立心理健康檔案，并加以心理疏導(dǎo)和轉(zhuǎn)介。
（四）開展家校共育活動(dòng)。通過召開家長會(huì)或舉辦家長心理健康講座，幫助家長了解心理健康常識(shí)和不同年齡階段學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，掌握學(xué)生常見心理問題識(shí)別辦法，用科學(xué)的方法建立親子互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。
（五）開展師生心理健康專題培訓(xùn)活動(dòng)。
在2020年的特殊春天，東莞市石碣序倫小學(xué)的陳婉媚、何沛儀和王艷婷老師面對(duì)新冠病毒帶來的挑戰(zhàn)，探索了班級(jí)云管理的新路徑。
【挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)】
隨著線上教學(xué)的啟動(dòng)，如何保證教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，提升學(xué)生品德，以及關(guān)注居家心理健康，成為了教育的新課題。陳老師班級(jí)采取了“五舉并育”的策略，兼顧線上學(xué)習(xí)和心理成長。
【具體措施】
首先，通過釘釘平臺(tái)進(jìn)行線上研討，構(gòu)建新型課堂。老師們預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)案，利用微課和直播進(jìn)行教學(xué)，課后通過一起作業(yè)和問卷星進(jìn)行效果評(píng)估，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
其次，活用釘釘功能，開展豐富的線上德育活動(dòng)，如主題班會(huì)、美術(shù)課程和才藝展示，讓學(xué)習(xí)充滿趣味，同時(shí)關(guān)注學(xué)生心理健康，通過心理微課和家長參與，共同維護(hù)學(xué)生良好心態(tài)。
家校合作也是關(guān)鍵，通過建立釘釘交流群，教導(dǎo)家長使用技術(shù)，讓家長能了解孩子學(xué)習(xí)情況，形成家校合力。
最后，引入積分評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)化學(xué)生的自律性，家長和老師共同參與評(píng)分，讓學(xué)生在疫情期間也能保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【反思與總結(jié)】
疫情雖改變了教學(xué)方式，但教育的內(nèi)涵并未改變，仍需注重學(xué)生全面發(fā)展。通過云管理，陳老師團(tuán)隊(duì)成功實(shí)現(xiàn)了“停課不停教，停課不停學(xué)，停課不停育”的目標(biāo)，展示了班級(jí)管理的藝術(shù)性與靈活性。
小學(xué)階段是學(xué)生身心全面發(fā)展的重要階段，只有關(guān)注每個(gè)小學(xué)生的心理健康狀態(tài)，端正他們的行為道德規(guī)范，才有利于培養(yǎng)出健全、擁有良好品德的人，使學(xué)生不管是在學(xué)習(xí)還是日常生活中都能夠健康快樂地成長。
1 小學(xué)生德育教育與心理健康教育的內(nèi)在關(guān)系
德育教育與心理健康教育兩者之間存在差別，又相互聯(lián)系。德育教育涉及的內(nèi)容較為廣泛，是指學(xué)校在思想政治品德等方面對(duì)小學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性引導(dǎo)和教育，包括愛國主義精神、行為規(guī)范建設(shè)、思想道德教育等方面。而心理健康教育的涉及范圍比較小，針對(duì)性比較強(qiáng)，從學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，注重培育小學(xué)生的心理綜合素質(zhì)和整體素質(zhì)的發(fā)展。不過，這兩者之間存在密不可分的聯(lián)系。二者有著共同的教育目標(biāo)和方向，都是教育學(xué)生如何做人做事，高度揣摩小學(xué)生的內(nèi)部心理活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的高尚品質(zhì)。
如我班有位學(xué)生因?yàn)槿鄙俑改傅慕逃完P(guān)愛，在學(xué)校課堂上屢次偷拿別人的東西。有一次被教師沒收其小毛豆后，詢問原因后發(fā)現(xiàn)學(xué)生因?yàn)榧彝l件落后父母沒怎么給孩子買零食。第二天我就給他買了好多小毛豆、花生米等零食，并告訴孩子換作老師拿走他最喜歡的糖果，他同樣也會(huì)不高興的。然后啟示學(xué)生盡管家庭條件不好，但不經(jīng)別人同意拿別人的東西這種做法就是不對(duì)的，自己有什么需要可以親自請(qǐng)求別人，這樣才能慢慢改正自己的不良習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。
以上就是小學(xué)主題班會(huì)微課的全部內(nèi)容，學(xué)生可以在學(xué)校通過主題班會(huì)觀看微課，家長則可以在家通過手機(jī)或電腦觀看，共同參與孩子的安全教育。提高安全意識(shí)：微課的普及顯著提高了學(xué)生和家長的安全意識(shí)，使他們更加關(guān)注校園內(nèi)外的安全問題，從而有效減少了安全事故的發(fā)生。創(chuàng)新教學(xué)手段：“安全教育微課”作為一種創(chuàng)新的教學(xué)手段，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
